宋禾来到这个没有智能机的年代后,竟然有了写日记的习惯。
说是日记，其实更可以说是随笔。
因为她有时早上写，有时下午,有时晚上。记录更多的还是每天花了多少钱,路上看到什么有趣的事儿。还有三个小孩令宋禾惊讶感动的成长瞬间，以及自己的碎碎念。
这个习惯是从她还在李家村住时,某天下晚上实在无聊才开始的。
从那天开始,就一直坚持到现在。
家里的日记本都堆得有半腿高了，宋禾也不舍得扔掉。五本一摞，放在一个文件袋里，然后再将文件袋整齐地摆放在木箱子中。
平时写日记只是消遣，可这些日记本,在此刻却给她提供了许多她早已经遗忘了的一些事情。
“……幼儿园中有个特殊的孩子叫舟舟，她和旁人不一样。一是因为她的眼睛先天失明,二是因为她心算能力远超幼儿园的所有人。不但小朋友们比不过他,就连我们这些大人都无法企及。”
“可原先幼儿园中没有人发现舟舟的心算能力,因为舟舟小朋友相较于其他小朋友,更加的沉默寡言,更乐于享受安静。直到有天,在我坐在角落打算盘算账时,舟舟根据我无意识报出的数字,便能够在我算盘还没打好之前，将最终结果给说了出来。”
“随后我又专门给舟舟搞了个小测试,发现舟舟在心算上果然异于常人……”
“舟舟是我们园区的特殊儿童，是一名有着特殊能力与特殊生理现象的特殊儿童。我相信在全国范围内,还有许多这种特殊儿童。那么关于特殊儿童的入园问题、在园区中的生活学习问题,又该如何更好的解决呢？”
“……曾经有人提出来过‘面向全体、照顾差异的整体教学策略’……个性个性,说的是个人特有的特性，世上没有一模一样的两片叶子，孩子自然如此……”
“最终我还想说，从客观上他们是‘特殊的’，但是在广大幼儿教育工作者眼中，他们不能被打上‘特殊’两字。对待任何孩子应一视同仁，无愧于前辈‘捧着一颗心来，不带半根草去’的教育理念。”
宋禾写完最后一个字，长长舒了一口气。
她将纸张塞到信封中，打算今天下班回家时拐到邮局去寄信。
这篇稿件她没打算寄到源阳日报社去，而是想寄到首都去。
宋禾打算先瞧瞧它能不能上全国性的报纸，如果不成的话，再寄去源阳市。
就在她稿子的时候，梁慧真在江秘书那儿与江秘书据理力争。
梁慧颇有些激动：“江秘书，我还是觉得园长还是不能这么仓促就定下来。咱们从开园到现在，有过什么展示个人能力的场合吗？压根没有，所以为什么就要定下来了呢？”
江秘书十分有耐心地等她把话说完，然后给她添些水：“来，口渴了吧，冷静
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